一場別開生面的文化交流活動在香港多所中小學校園內溫情上演。由深港文藝交流協會精心策劃的“非遺傳承人走進香港校園”系列活動，將嶺南文化的瑰寶化作生動課堂，在維多利亞港畔播撒下中華優秀傳統文化的種子。

一、匠心入校園：當非遺遇見青春

清晨的陽光灑進香港培正中學的禮堂，潮繡國家級傳承人林老師正手持銀針，在絹面上勾勒出栩栩如生的金鳳。臺下數百雙眼睛緊盯著她指尖翻飛的絲線，幾個大膽的學生在指導下嘗試著穿針引線。隔壁教室傳來鏗鏘的鑼鼓聲，深圳皮影戲傳承團隊正在演繹新編的《大鬧天宮》片段，幕布后光影交錯，引得陣陣驚嘆。

“原來爺爺常聽的粵劇里藏著這么多故事！”圣保祿學校的中三學生陳慧欣在粵劇臉譜工作坊里，小心翼翼地為自己的作品點上最后一筆油彩。這些曾經在年輕人眼中略顯“古老”的藝術形式，正以青春化的表達重新煥發光彩。

二、文化尋根：從大灣區到中華文明

活動不僅停留在技藝展示層面。在保良局蔡繼有學校的文化講堂里，莞香制作技藝傳承人黃先生點燃一爐沉香，裊裊青煙中講述著香道文化與海上絲綢之路的千年淵源?！跋愀鄣摹恪?，本就與香料貿易密切相關。”他指著地圖上從東莞到香港的運輸路線，將地方非遺放置于更宏大的歷史地理坐標系中。

深港文藝交流協會秘書長李文表示：“我們特別設計了‘非遺地圖探索’環節，讓學生們通過AR技術掃描校園里的特定標識，就能看到大鵬所城軍儺舞、沙頭角魚燈舞等深港共有非遺項目的數字影像。這種沉浸式體驗，讓他們直觀感受到兩地同源的文化血脈。”

三、雙向賦能：傳統與現代的對話

最令人驚喜的是工作坊里的創新火花。九龍真光中學的設計課堂上，學生們將客家圍屋的窗花圖案轉化為現代服飾紋樣；香港道教聯合會鄧顯紀念中學的科創小組，則為醒獅表演設計了可監測動作標準的傳感器裝置。非遺傳承人們也深受啟發，深圳剪紙藝人周老師感慨：“孩子們用激光切割技術再現剪紙工藝，給了我創作新系列作品的靈感?！?/p>

四、長效機制：搭建可持續交流平臺

此次活動只是深港文藝交流協會長期規劃的開端。協會已與香港教育局達成合作意向，將定期組織“非遺傳承人駐校計劃”，并在暑期開設深港非遺研學營。首批“校園非遺小傳人”已開始接受系統培訓，他們將在明年元宵節赴深圳參與兩地青少年聯合匯演。

香港教育工作者聯會副主席王老師觀察道：“當學生們親手扎制魚燈、學唱木魚歌時，他們不僅在傳承技藝，更在建立文化認同。這種潤物無聲的交流，比任何教科書都更有力量。”

五、文化共鳴：共筑人文灣區

暮色中的圣士提反書院里，最后一場工作坊剛剛結束。幾個中學生仍圍在涼茶配制臺前，認真記錄著二十四味茶的配方比例。窗外，深圳河對岸的燈火漸次亮起，與香江夜景交相輝映。

這場跨越深圳河的文化接力，正如深港文藝交流協會會長陳志雄所言：“非遺進校園不是單向輸送，而是搭建一座讓年輕一代對話歷史、溝通兩岸、連接未來的橋梁。當香港少年能道出麒麟舞的步伐口訣，當深圳青年熟知大澳端午龍舟游涌的典故，大灣區的人文根基便在這些細微處深深扎根?！?/p>

據悉，系列活動將持續至年底，預計覆蓋香港23所學校，惠及逾五千名師生。那些在課堂里悄然綻放的文化之花，終將在年青一代的呵護下，結出屬于這個時代的豐碩果實，為粵港澳大灣區建設注入綿長而深厚的文化動能。